第七组的最后一篇略读课文讲了科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学
生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
导入时我用“你心目中的好老师什么样？”这样的问题，让学生自由发表自己的见解。看看在学生心目中最好的老师都有哪些标准。有的学生说是善解人意的、和蔼的、关心学生的、教学方法灵活的……在讲解课文时我发现学生们对怀特森先生的做法很感兴趣，最后，用：“你喜欢这样的老师吗？”为话题，让学生说说自己读完文章后的感受，平时课上活跃且爱动脑的同学都很向往怀特森先生的课堂，因为它是一种“冒险”，充满了挑战和刺激。
拓展中我布置学生以《假如我是怀特森先生的学生》、由《最好的老师》想到的、我看怀特森先生……为题完成随文练笔。鼓励学生学习文本的这种表达方式，用我手写我心。大部分学生受课文的启发，都能够明确地阐述自己的观点，学会了个性表达。
掩卷深思，像怀特森先生这样的老师，我从小到大也没有遇到过，这种个性，这种充满理性，思辩色彩浓厚的教育方式和严谨的科学态度让人敬佩！
我一直想做一个学生心目中最好的老师，一直觉得把更多的爱给学生就可以了，现在看来，这还远远不够，还要有自己独特的教学方法，充满挑战性，富有趣味性的课堂是学生所向往和喜爱的。文中的
怀特森先生不仅是孩子们所喜爱的老师类型，更是我要学习的榜样。