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课 题 |
Unit2 My Schoolbag |
课 型 |
B Let’s talk |
参入备 课人员 |
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教学目标 |
◆知识目标： 1、能听懂会说目标语言What colour is it?情境语言 I lost my schoolbag. Thank you so much. 等。 2、能在实际中进行运用目标语言和情境语言。 |
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◆教学重点：句型What colour is it? It’s… What’s in it? … ◆教学难点：名词单复数的应用An English book, two toys and a notebook. | |||||||
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◆能力目标: 1、能听懂会说并且表演本课对话内容。 2、能用本课主句型What colour is it?情境语言 I lost my schoolbag. Thank you so much.等进行交流。 |
◆ 学情分析： 学生在A部分学习了What’s in your schoolbag? 在三年级已经学习了颜色的单词。 | |||||||||
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◆情感、策略、文化等有关目标： 学会整理自己的物品，养成细心，不丢三落四的好习惯。 |
◆课前准备： 课件、lost词卡、书包、英语书、玩具、笔记本、语文书、故事书等。 | |||||||||
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教 学 过 程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
个性备课 | ||||||
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热 身 复 习 |
1、 复习 书的类型的单词 课件出示单词的闪图，学生快认快读。 2. 教师指着一个学生的书包问：What’s in your schoolbag ? |
Ss: schoolbag maths book Chinese book English book Story book S: Chinese book/English book…. |
复习前面学过的内容，为本节课做好铺垫。 |
(1) Free talk (2) Let’s sing (3)First, let’s chant. (旧三上P19) Where is your mouth / hand / ear / eye？ Here it is. Preview: T: Where is your mouth / hand / ear / eye / pen / book / schoolbag…? Ss: Here it is. | ||||||
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呈 现 新 知 |
1. toys 的引入与学习 . T: Look！ And I have many toys in my bag. 2. lost句型的导入 学完notebook之后，教师接着翻书包并做出夸张的表情及动作，说： Oh，I lost my pencil box. （可重复几遍，加上表情，让学生理解这句话的意思。）教读lost T: Our friend Zhang Peng lost sth,too. Let’s go and have a look. What did he lose? (课件呈现：Zhang Peng lost_____.A.B.) 引入文本并整体听第一遍，引出excuse me并呈现其文化含义。 以及Have you ever lost something?问题的引出，让学生联系实际练习I lost my ___. 3、What colour is it? It’s________.第二遍听细节（句型的学习与练习）。 （学习）T：Zhang Peng lost his bag. What colour is it? 先教读colour然后板书整句话并教读 （练习）揭晓答案后教师拿出提前准备好的彩球，教师手持彩球，面向学生，老师问：What colour is it? 学生回答：It’s…通过师生、生生间的问答来练习句子。 4、What’s in it ? 的学习与练习 Zhang Peng’s schoolbag is blue and white. What’s in it? Do you want to know? Now let’s listen and find out. 第三遍听。 （1） 核对答案并学习What’s in it? （2） 借助学生自己的书包教师走过去： You have a pretty bag. What’s in it? And then ask the children practice in pairs. 5.通过表格引导学生复习回顾课文，并引出Here it is. Thank you so much.句型的学习 T:Did Zhang Peng find his bag? How do you know? T: Yeah. Because Miss White says: Here it is! And Zhang Peng says : Thank you so much.同时教读句子。 |
1.跟读单词 2.跟读单词。回答问题 3.听音，回答问题 4.听音回答问题，并操练句型 5.跟读句子 |
教师采取多种形式教授Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? It’s blue and white. What’s in it? An English book, two toys and a notebook.达到让学生能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用的目的。 |
（1） 呈现、处理： I lost … T: Zhang Peng has a new schoolbag, too . But ZhangPeng isn’t happy. Why ? 课件：张鹏焦急的图片 引导学生思考预测后，watch the video and answer . 学习句型： I lost my schoolbag. （2）呈现，处理：Excuse me! \ Lost and found . T: Where is he? 课件：出示“失物招领”牌子 Ss：He is at the Lost & Found T：What’s Lost and Found? 课件：通过课件图片让学生理解“失物招领”（呈现国内外大型失物招领处） （设计意图：通过出示Zhang Peng的表情，引入本节课的主情景：Lost and Found.） （3） 观看视频第一部分(截取视频的前两句话)处理：Excuse me. I lost …. T: Zhang Peng is at the Lost and Found. T: Zhang Peng is a polite boy, so he said “Excuse me. I lost my schoolbag.” 课件：点击出现：Excuse me. “Excuse me.”(教读) 领读 课件呈现张鹏和句子Excuse me. I lost my schoolbag. 课件呈现两幅图：新课本第三页和老课本：Good to know一幅图，教师简单讲解Excuse me.的用法。 | ||||||
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巩 固 操 练 |
1. Listen to the whole dialogue. T: Now open your books. Let’s time to listen to the whole dialogue. Pay attention to the pronunciation and intonation. 2. Listen and repeat. 3. Read in groups by roles and act it out. |
1. 跟读对话 2. 听音跟读 3. 分组朗读对话，然后表演对话 |
通过机械操练和人物表演，巩固新知。 |
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拓 展 应 用 |
1.Listen and choose 出示课件展示AB两幅图，分别是不同颜色的书包，书包里装有各种书。 A: I have a new school bag? B: What colour is it? A: It’s blue. B: What’s in it? A: A story book, an English book, a Chinese book… Question: Which one is right, A or B?1、2.失物招领 将自己的书包和铅笔盒放到桌子上，由组长保管。假设组员丢了自己的铅笔盒和书包，去向组长认领。组长做好记录。 Use help sentences: S1:I Lost my … S: What’s in it? S1: … S: What colour is it? S1: It’s… |
1. 听音回答问题 2. 做对话练习。 |
通过营造失物招领这一情景，让学生在贴近学生的生活场景中真实的习得、练习、运用语言，达到语言学习的最终目的。 |
情感渗透：师结合课件总结： 丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征； Write a note and stick on the Lost and Found. 捡到别人遗失的物品也应及时上交。 If you pick up something. Hand them in. 要养成妥善保管好自己物品的良好习惯。 | ||||||
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布置 作业 |
1、 listen to the tape and follow it three times. | |||||||||
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板书设计： Unit2 My Schoolbag What colour is it? It’s … Here it is. Thank you so much. |
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教学反思及改进意见： 亮点： 孩子的视听能力还是很让人欣慰的。孩子们很敏锐的观察Zhang Peng 在寻找他丢失的书包。同时问孩子是否有过类似的经历，怎么办。提醒学生要管好自己的物品，从而很自然的进行德育渗透。 不足和建议： 1.学生的连读问题需要极大的关注，尤其是基础差的学生，根本不连读，这需要平时课上多注意。同时提醒孩子多听磁带多模仿。注意语音语调和连读。 2.部分学困生学习效果不太理想。在以后的教学中要关注学困生，及时表扬他们的进步，帮他们树立信心。 | ||||||||