本节课是一节语音课，这节课通过对两个主人公Jim, Mike名字中的发音，引出本节课所要学习的内容i-e的发音。通过教师编写的对两个主人公描述的chant，训练含有i-e的单词，最后在拓展延伸环节进行教师自编文本的朗读。一整节课围绕两个主人公进行学习，学生比较有兴趣。整个课堂的教学效果也可以。对于语音课的教学，我觉得教师对单词的发音要重视，在新授时，都会一一纠正，确保所学单词的正确发音。在单词教学中，教师可以在正确发音的基础上进行引导，有意识地让学生分解音素，为感悟读音规则和单词记忆做铺垫。我们在教学时要注意帮助学生分解单词和音素，比如 kite，i-e发/ai/的音，i-e我们再加上k，变成kite。我们教学生分解单词后，他们会逐渐意识到音素与字母之间的关系，从而开始有意识地获取字母与发音之间的对应关系。这就需要教师应有意识地引此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net导学生观察、总结、记忆读音规则。通过经常的练习，形成概念，形成积累。这是一项长期的工作，只有教师高度重视，利用一切可利用的机会，坚持反复循环式让学生实践，学生才能真正掌握这些规则，掌握运用规则拼读单词的方法。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。本节课就是通过自然拼读法的练习，让学生能够会读，会拼含有i-e发/ai/的单词.