小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，让他们树立学习英语的自信心，培养他们具有一定的语感和良好的语音、语调，养成良好的学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。在新授课前，我采用sing songs,Game:point andsay的教学，给他们创设了一个学习英语的环境，让他们在上课伊始便对英语产生浓厚兴趣。本堂课我采用短片教学、图片教学、实物教学等多种教学方式相结合的形式，直观地呈现，发展学生非智力因素。英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程，是学生获得知识，培养能力，发展智力，接受思想品德教育的途径。我本节课授课内容是PEP小学英语四年级上册Unit2 《My schoolbag》B Let’s talk,本课时的教学目标是学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s ...问答颜色。能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。教学重点是1．句型：What color is it? It’s ...问答颜色。2．词汇：lost，toy，notebook 这是一节趣味性不高的课，处于小学四年级这个年龄段的孩子仍然具有好奇、好活动、爱表现、善模仿的特点，怎样激发学生的兴趣是这堂课重中之重。因此关注学生的年龄和心理特点，设计深受孩子喜欢的游戏，让孩子在玩游戏中自然而然习得语言。备课和老师在课堂上的调控能力就起着至关重要的作用。首先在备课方面，为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。一开始的热身运动，进行学生对旧知与新知的衔接。通过Colour song和Game:point and say复习颜色单词，为新课学习询问颜色做铺垫。兴趣永远是最好的老师。新课的学习我采用猜猜schoolbag里有什么的游戏让学生感兴趣,继而用实物进行新单词的教学让学生对toy，notebook有个整体的认知并复习句型What’s in my schoolbag?。在重点句型的掌握操练过程中，采用两个游戏，第一个砸金蛋游戏，让孩子在小组合作中自然而然习得语言。第二个游戏——物归原主，用对话操练对本课句型。在课堂调控方面，我深知老师明确的操作指令和身体语言是非常重要的，备得再好的课没有好的调控能力的老师来实施也是没用的。要想让学生印象深刻，记忆牢固。除了激发兴趣外，还要尽可能调动各种感官的刺激。除了基本的上课语言外，怎么把要组织的活动，明确的传达给学生对我来说也是一大难点，自己的示范不够到位，备课对活动语言的组织不够深入细致，导致学生不理解教师意图，以至于尴尬冷场。比如玩句型操练的游戏，想让学生一知道就直接小组操练，这样教室的气氛会很活跃，想法是不错，但考虑还不够细致，当我说Let’s practice !Use the sentence“What color is it? It’s ...”to ask your partner. After that, you must act out it.这样的语言学生自然不能理解，在忌讳讲中文解释的前提下，怎么把这个意图告诉学生呢？在课前没能深入思考过，导致课上达不到预期的活跃气氛。还有对想要情景教学，教育学生不要把书乱放的情感教育上，对如何开展活动的语言表达不够明确，导致草草了事。这样的问题还有很多方面。此外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也非常重要，人是容易被周围事物影响的动物，小学生更是如此，而我自认为自己的语调和身体语言不够丰富结果学生整节课都不是太活跃以及配合，气氛一度紧张。这在很大程度上影响学习效果，在今后的教学中我应该多注意这方面的问题。总之，我想努力将Smile; Encouragement; Activities; Games; Music（微笑；鼓励;活动;游戏;音乐）带入课堂，让孩子们成为语言和思维的积极探索者，放孩子到四周满溢的英语环境中，让他们学会Think in English, 用充满情趣的教学方法使学生对知识充满着渴望。因此我以为，良好的校园文化氛围，和谐、融洽的师生关系，灵活多样的教学方法，形成一个支持性的教学环境，支持学生潜能的激发，充分地表现自我，才能达到学好英语的目的。